Pembelajaran Insidentil – Bagaimana Anak Belajar Matematika 3

[ad_1]

Apa itu pembelajaran insidental? Pembelajaran insidental terjadi ketika seorang anak terlibat dalam aktivitas yang pada dasarnya menyenangkan. Ini bukan sesuatu yang biasanya berhubungan dengan matematika. Selama kegiatan itu, si anak benar-benar memperoleh pengetahuan dan informasi hampir tanpa disadari, sebagai semacam hasil sampingan dari pengalaman menyenangkan di mana mereka terlibat.

Mungkin jenis pembelajaran insidental yang paling efektif terjadi ketika anak-anak kecil terlibat dalam kegiatan yang dapat digambarkan sebagai permainan. Triknya adalah untuk menarik pengetahuan yang mereka peroleh secara kebetulan ke tingkat kesadaran yang sadar sehingga mereka mengambil kepemilikan sadar atas apa yang telah mereka pelajari secara tidak sadar.

Hal ini berbeda dengan menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas pada awal pelajaran yang merupakan praktik yang sangat baik dan sangat umum di sekolah. Kesempatan belajar insidental menghadirkan lebih banyak tantangan bagi guru dan oleh karena itu umumnya cenderung jauh kurang umum.

Saya berpendapat bahwa banyak dari pembelajaran kita tidak sadar. Sekolah, misalnya, menggunakan display untuk mengkomunikasikan informasi kepada anak-anak. 'Perendaman informasi' semacam ini digunakan untuk efek yang baik oleh pengiklan. Bayangkan betapa mudahnya anak-anak 'belajar' lagu atau lagu pop. Televisi juga dapat menjadi sumber pembelajaran insidental, seperti halnya dengan menampilkan, dari varietas yang lebih pasif. Pembelajaran insidental jauh lebih efektif ketika anak-anak secara aktif terlibat dalam proses.

Beberapa waktu yang lalu saya melibatkan murid-murid saya dalam belajar sains melalui media drama. Ini terbukti sangat efektif dan anak-anak yang terlibat memahami dan mempertahankan konsep yang cukup sulit karena mereka telah secara aktif terlibat dalam pengalaman yang menyenangkan.

Saya harus mengakui inspirasi saya untuk proyek ini diambil dari sebuah episode Sersan Bilko berjudul 'Peleton Dalam Film' di mana Bilko menyita sebuah kamera dan menciptakan filmnya sendiri berjudul 'The Little Spark Plug' yang menampilkan Doberman sebagai steker. Istri Kolonel Hall begitu terpesona hingga dia mampu membaca kata demi kata bagaimana mengubah busi menjadi keheranan sang kolonel.

Sementara 'bermain' dengan tongkat anak-anak muda akan membuat banyak penemuan penting:

  1. Batang dengan warna yang sama juga memiliki panjang yang sama.
  2. Batang dengan panjang yang sama memiliki warna yang sama.

  3. Batang warna berbeda memiliki panjang yang berbeda.

  4. Dimungkinkan untuk membuat panjang yang sama dengan meletakkan beberapa batang ujung ke ujung.

  5. Beberapa anak akan mulai menunjukkan pemahaman tentang properti tambahan komutatif pada tahap awal. misalnya merah ditambah kuning sama dengan kuning plus merah (r + y = y + r) atau secara numerik (meskipun angka tidak diperkenalkan pada tahap ini) 2 + 5 = 5 + 2

Dengan cara ini, anak-anak akan mulai mendapatkan ikatan angka mereka tanpa menyadarinya. Mereka akan menghindari keharusan mengerikan untuk menghitung jari karena mereka akan 'melihat' angka sebagai kesatuan utuh dan bukan kombinasi unit yang berbeda.

Pada tahap selanjutnya, ketika ditanya apa dua angka yang membuat sepuluh atau 'apa yang harus saya tambahkan ke 1, 2, 3 … untuk membuat sepuluh', anak-anak akan dapat memvisualisasikan polanya. Fingers pasti tidak diperlukan!

Dalam artikel kami berikutnya kami mulai mengeksplorasi hubungan antara matematika dan pengembangan bahasa saat kami memperkenalkan kosakata anak-anak akan perlu mengekspresikan kreasi mereka dalam bentuk tertulis.

[ad_2]

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *